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《故宫博物院》优质课教学设计 (部编本六年级上册)

《故宫博物院》优质课教学设计 (部编本六年级上册)

这是一篇典型的按空间顺序说明的文章,条理性极好。

若要换一种说法,从说明的技法来看,我们可以说文章进行着分解说明——将故宫以及其中不少重要景点分解为若干个区域,一处处地进行说明。

可别小看了这个“分解说明”的方法,有了这个概念,我们对划分层次会有更细腻的感觉,在说明建筑物之类说明对象的时候,心中会有更明晰的框架。 ■如对宫城进行“分解说明”:紫禁城的城墙10米多高,有四座城门:南面午门,北面神武门,东西南东华门、西华门。 /宫城里长方形,占地72万平方米,有大小宫殿70多座、房屋9000多间,/城墙外是50多米宽的护城河。

/城墙的四角上,各有一座玲珑奇巧的角楼。 ■你能否从文中再找出类似的体现“分解说明”技法的典型语段语句?提示:如第11段对“广场”进行分解说明——从保和殿出来,下了石级,是一片长方形小广场,西起隆宗门,东到景运门。

把紫禁城分为前后两大部分。

/广场以南,主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿,叫“前朝”。 /广场北面乾清门以内叫"内廷",是皇帝和后妃们起居生活的地方,主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫西六宫。

(还有,第4段解说台基、第6段解说太和殿内景等)细究之二明确重点详略得当■作者在分述、分解说明故宫建筑时是不是平均用力?重点解说的是哪一部分,哪处景观?——重点解说的是三大殿中的太和殿。 ■读第4—8段,概括每一段段意,说说作者介绍了太和殿哪些方面的情况?作者是怎样说明的?(自读回答)第4段大殿台基:高(暗示地位高)第5段大殿外观:雄伟壮丽(列数字)第6段大殿内景:多姿多彩→着重对龙的描绘第7段大殿位置:中轴线第8段大殿功用:重大典礼这里的解说是先外后内、先总后分,空间顺序和逻辑顺序兼具。

说明顺序一般分时间顺序、空间顺序和逻辑顺序,说明某一事物(理)时往往以一种说明顺序为主,但有时在局部说明时也可能体现和运用其他说明顺序。 我们在学习下一篇课文《大自然的语言》时还会发现和感受到这一点。 ■思考:作者为什么要重点解说太和殿呢?(抢答)因为太和殿建筑在紫禁城的中轴线上,是皇帝宝座的所在地、举行重大典礼的地方,也是故宫最大的殿堂,在整个建筑群中最具代表性。 ■穿插“倾听作者”选择线路也就是确定重点的过程。

中轴线上的“三大殿”,特别是其中的太和殿,无论历史意义和艺术价值,都是最有代表的,这是没有争议的重点。 一定要处理好详略取舍关系,不略不舍,就只能变成流水账。

细究之三锤炼语词优化表达■比较下列两组句子,你认为表达效果有没有差别,差别何在。 (自我分析、同桌研讨后集体交流)A句乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”。

布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化。

(原文)B句乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”。 布局和前三殿一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有变化。 ——原文“基本一样”、“明显的变化”中“基本”、“明显”表程度上的修饰,这里运用做比较的方法对后三宫和前三殿布局、彩图情态进行对比,去掉这两个词语与实际不符,体现不出二者对比的差异程度,这里体现出说明语言的准确、周密。

第二组A句走进午门,是一个宽广的庭院,中间有一条弯弯的金水河,河上是精美的汉白玉石桥。 桥的北面是太和门,一对铜狮立在门的两侧。

B句走进午门,是一个宽广的庭院,弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是精美的汉白玉石桥。 桥的北面是太和门,一对威武的铜狮守卫在门的两侧。

(原文)——原文解说金水河和太和门时进行了恰切简要的描写,运用了打比方的说明方法和比喻、拟人的修辞,使得说明对象更显形象生动,更有吸引力,而第一句则未免有些平俗乏味,缺了一点灵动感。

说明文更多的要求语言通俗平实,但并非只能板着面孔说话,为适当增添文章情趣,可以适当运用修辞、其他表达方式等,这样语言更显得体贴切。 ■朗读下列语句,你是否会有什么发现?(自读品味,研讨分析)○故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

○正面是12根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽。 ○大殿廊下,鸣钟击罄,乐声悠扬。 ○这里的建筑布局,环境气氛,和前几部分迥然不同。 亭台楼阁、池馆水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹,点缀其间。

来到这里,仿佛进入苏州园林。

○站在景山的高处望故宫,重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错综相连,而井然有序。 这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。

这些词句的共同特点是连用四字格词语,最后一句还运用了叠音。

本文原是一篇针对听众的广播稿,作为广播稿,更须注意词语声音上的锤炼。

文中字里行间连用四字格词语,听来悦耳,读来顺口,显得整齐匀称、富有节奏,增强了语势,有助于表现故宫景观的壮美、典雅。

结尾叠音和四字格的交错连用,更是富于旋律,把故宫的一派壮观更形象地展现在世人面前。 这里,既准确客观地写出说明对象的实际情态,又流露出一种亲切自豪的情感,寓情于景,恰如其分。

词语的锤炼在于优化表达效果,一般须从语义和语音两方面着手。 本文通过语词的“双向锤炼”,实现了语义表达上的准确周密、得体贴切,语音传递上的整齐匀称、富有节奏,从而优化了表达效果。 这,正是汉语言的微妙之处、魅力所在。

四、收束,训练提高■课堂语言实践训练(机动)1、画一画、说一说——明天要在我们班开一次家长会,校门口需摆放一块小黑板,请你画一幅简明示意图并作口头解说(注意方位词的作用)。

2、试一试、练一练——以教室正中位置为立足点,分解说明初二一班讲台布局及主要物件,并选择一处作为解说重点。

■布置作业按要求、分阶段认真完成《故宫博物院》“语言实践综合练习”题目。

【板书设计】故宫博物院黄传惕○总分总结构、空间顺序为主○分解说明层次清晰;突出重点详略得当;锤炼语词优化表达(语义、语音)。

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