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议论文写作的“三境界”,学术论文写作

  内容丰富、说理深刻、论证集中是一篇优秀的议论文通常具备的三个特点。

这三个特点分别对应着议论文写作必须具备的三种能力:语言能力、分析能力、综合能力。 这三种能力的形成,既独立发展,又相互联系,对写作者能力的要求依次递增。

借助古典诗词的形象性,引用三句诗句来描述这三种能力所要达到的目标状态,称之为议论文写作的三境界.本文比照这三境界,立足中学生议论文教学的现状,谈一谈改进的意见和方法。     境界一:半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。

    好的议论文可以映照人生世态,可以阐明观点道理,就像半亩方塘,把天光云影尽纳其中。 积累是语言能力养成的根本途径。 议论文的内容的丰富性不仅体现在文章语言的丰富多彩,还体现在写作过程中有足够多的语言材料可供选择。 语言要丰富,根基在积累,包括词语的积累、句式的积累、优美语段的积累和素材的积累。

只有扎扎实实地过好积累关,才有更多的语言材料供以支配,写起文章来才会得心应手。     在日常的议论文写作教学中,在积累方面主要存在两种不好的现象:一是过分强调语段和篇章的积累,却忽视了词语和句式的积累;二是过分强调识记的重要性,却忽视了语言能力和认识能力的培养。

前者导致产生东拼西凑、生搬硬套的坏习惯;后者导致出现有积累但是不会运用的困惑。 写作是一门创造性的艺术,缺少自己思考,仅凭迁移、模仿别人的成果,是很难写出好文章的。     议论文写作内容的积累应该是全方位的。 眼到、口到、手到、心到。

(1)眼到,强调看。 看经典名着,看报刊杂志,看电视网络。 中学生迫于课业的繁重和学习生活的相对封闭,可以充分利用好纸质媒介的途径,尽可能拓宽自己的视野和知识面;教师要积极创设条件,通过网络和电视为学生搭建了解外面世界的桥梁,保证学生与社会同步成长。

(2)口到,强调熟读能诵。

背诵经典,特别是强化经典文言文的背诵。 诵读的内容应该立足于课本,教师根据教学的需要适当拓展。

语文老师应该充分利用好早晚读和课堂有限的诵读时间,辅以合适的方式和方法,激发学生背诵的兴趣与热情。 (3)手到,强调勤做笔记。

好记性不容烂笔头,要巩固和优化阅读效果,做读书笔记是必不可少的。

教师要帮助学生养成良好的读书习惯,摘抄、随文注释、写读书笔记、写读书心得都是很实用的方法。

(4)心到,强调思考。 不经过自己思考的知识,很难做到融会贯通、学以致用。 教师要及时巩固学生的积累成果,单凭学生的自觉行为,要持之以恒,是很难做到做好。     以上方法是夯实语言基础最根本的方法。 语言能力的养成无捷径可走,虽然我们在日常教学一再强调它的重要性,但真正能做到统筹安排、落实到位、持之以恒,确实需要花费一番苦功夫。 单靠学生的自觉行为,缺少老师的引导和督促,构建学生的语言能力的大厦,无疑是一座空中楼阁.语言能力的培养,是教师作文教学的最根本最重要的工作。     境界二:曲径通幽处,禅房花木深。

    议论文重在说理,把纷乱繁杂的道理讲得深入浅出,这是一种境界,就像花木深处的禅房,只有穿过通幽的曲径,才能体悟其真正的禅意.清代袁枚在《随园诗话》曾说到,文似看山不喜平.说理也如此,理曲则意远。 说理要深刻,旁征博引必不可少,拓展延伸也必不可少,横拓纵伸,前者体现说理的广度,后者体现说理的深度。

    然而,在议论文的教学中,我们更重视说理的广度,而忽略了说理的深度。

引用名言名句、引用名人事例、联系实际讲道理……这可曾是我们熟悉的议论文写作?曾经,我们为这种引经据典、旁征博引的议论文拍案喝彩。 然而,终于在某一天我们发现:这种论证大是大非、思维直来直往的议论文体却很难讲清楚一个个发生在我们身边的活生生的问题---老人跌倒扶不扶,父亲开车打电话该不该举报,新闻逆转事件为何频繁发生……曾经很长一段时间,我们花费大量的精力,搜集大量的资料去佐证一个早已成立的观点或公认的道理,却懈怠于拿我们所认识的道理去看清我们的世界,解决遇到的问题。 曾经很长一段时间,我们的议论文写作,缺少解决问题的动机,缺失辨别现象的能力,活在理想王国里,与现实脱节。

    议论文的说理如何才能做到深刻?人们认识世界的方法基本上是一致的。

面对结果,人们往往喜欢关注事件发生的原因和产生的作用影响;面对丰富多彩、错综复杂的现象,人们往往喜欢由表及里、由浅入深去挖掘事物的本质;不同的事物之间,人们往往喜欢通过比较,寻找联系,明白差异;面对疑难困惑,人们往往喜欢提出问题,寻找解决的办法;在处理事物与周围事物的关系时,我们是往往注重论及其对其他事物的限制和影响。

议论文的说理,是人们认识世界的思维意识在书面上的再现。 议论文的说理角度归结起来有以下七种:析原因、谈意义、挖本质、找联系、明差异、提方法、论影响。

议论文的说理,可以根据论证的需要选择合适的角度进行说理。 说理角度有变化,让论证有纵深感,道理自然就显得深刻充实。

  附件下载:黄小花.议论文写作的“三境界”[J].中学语文,2017,01:34-36.相关内容推荐。

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