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《诗经》三首语文教案作文课

  [教学目标]  A、理解三首诗歌反映的古代社会生活及思想情感。 B、了解《诗经》概况、代表作及其赋比兴的手法及其艺术效果。

C、了解四言诗的节奏和押韵。 D、背诵课文,默写名句。

  [教学重点]  1、引导学生分析《氓》中的人物形象及领会比、兴的艺术表达手法的妙处。

  2、把握《无衣》、《静女》中的重章复唱的特点。

  [教学难点]  1、品味诗歌的语言,准确把握诗中人物的感情。

  2、背诵课文。   [教学安排]4课时第一课时  [预习指导]  一、利用工具书及课下注释正音《卫风氓》氓:méng蚩:chí愆:qiān将:qiāng垝:guǐ垣:yuán筮:shì咎:jiù于:xū说:tuō陨:yǔn徂:cú汤:shāng渐:jiān罔:wáng靡:mǐ夙:sù咥:xì隰:xí泮:pàn  二、诵读全诗要注意诵读节奏:本文三首诗歌基本上都是四言诗歌,每句两个节拍,节奏整齐[教学指导]  导语:由本单元的学习重点导人新课。 本单元学习重点:在熟读课文、背诵课文的基础上领悟古体诗歌的思想感情,同时了解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏。   一、有关《诗经》的文学常识《诗经》,305首,又称“诗三百”,反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社会生活。 《诗经》是中国现实主义诗歌的源头,因它的内容以反映劳动人们生活的“国风”为主,所以文学史上把这类诗歌称为“风体诗”。

《诗经》分“风”“雅”“颂”三部分。

其中十五“国风”占160篇,多是各个诸侯国家的抒情性的民间歌谣。 《诗经》主要有三种表现手法:“赋”:铺陈叙事。

“比”:即比喻,借物托情。 “兴”:先言他物以引起所咏之辞。 “风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”,文学史上合称“六义”。   二、老师范读  三、全班齐读课文  诵读时要注意,《诗经》是典型的四言诗,它的节奏韵律非常明显,如“氓之|蚩蚩,抱布|贸丝。 匪来|贸丝,来即|我谋”。   四、全班用指读法诵读一遍。

对照课文注解默看一次,争取理解文意。

  五、老师补充部分注释:蚩蚩:课文翻译为“老实”,另有版本翻译为“嘻皮笑脸”。 愆期:耽误、拖延日期。

复关:地点。

本文借指“在复关的那个人”。 咎:灾祸。

无与士耽:沉溺而不能自拔。

其黄而陨:飘落。

二三其德:他的品行变化无常。 女也不爽:差错(毫厘不爽)。

夙兴夜寐:早上。

不思其反:没想到你会变心。

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