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有些文体特点不是很明显的文章可以淡化,甚至可以不讲这些。  三、在语言赏析上做文章,带领学生在涵泳精彩文字中识妙趣。说明文的语言之美,往往被其科学性与实用性所掩盖,被其他文体的文学之美所淹没,所以,在教学中领会说明文语言之美,往往成为薄弱的环节。根据说明文语言的准确、周密、生动、通俗、形象,富有情趣的特点,我们可以将说明文语言粗略归纳出四个美学特征:通俗之美、明晰之美、简洁之美、智性之美。用这种美学思想指导教学,与学生一起细细品味说明文语言的美之所在,有利于激发学生的审美欲。

  他们只听进表扬而听不进批评。如本班有几位学生懒写作文,长期不交作文,语文教师在忍不了的情况下,在讲评之前,先点名不交作文的同学并询问理由,全班同学都往他们身上看,下课之后有两位同学公然在全班同学面前撕毁了所发的语文讲义表示不学语文了,家长耐心劝导,班主任细细致的思想工作也丝毫起不了作用,最后语文老师只好说了一句“顺其自然”罢了。像这样的学生除了对语文教师的反感之外,对他自己终身受益的语文也有反感。

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