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初中语文常见病句类型技巧全汇总

初中语文常见病句类型技巧全汇总

  应改为:晚会过后,她那优美的舞姿浮现在我的眼前,那动听的歌声,还回响在我耳边。

  解析:缺少主语,多用了介词或介宾结构,是原来的主语变成了状语,应去掉通过或对。

  解析:原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释,不需要再加是因为。

原因.....是因为的搭配就属于句式杂糅。

  例:其实,胡适先生英文文章也写了不少,连同这一百几十件信礼,都应该收集成书,供中外学者阅读之便。   所谓表意不明,是指句子表达的意思不够清楚、不明了,可以这样理解也可以那样理解。

  解析:究竟是妹妹很着急呢,还是爸爸妈妈心里很着急呢,很是妈妈心里着急呢?可以再爸爸和妈妈中间加逗号,也可以在爸爸前面加逗号。   解析:既然幸免,自然是没有死,怎么能说是死难者中的一个呢?应改为:很多人死难了,他是幸免的一个。

  解析:各项人才包括科学家,不宜并列,应说各项科学专家和其他人才。   示例2:玉树大地震发生后,党和国家领导人心系灾区,不仅亲临现场指导救灾工作,还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。

  解析:主体是人,客体是物即作品,正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生,所以例句应改为中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生或奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的。   解析:这里是前后不照应,前面是双方面,后面是单方面,应该在取得前面加上能否或去掉是否。

  从病句类型入手辨析病句,这是病句专题复习的惯用方法。

然而,有些小技巧也不容忽视,它们在病句辨析时,也常常收到了好的效果。

下面试举几例略作说明。

  ①经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出了一丝笑容。

  ③他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信任和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。   读到一个句子,就应有意识地想想,这个句子中的动词能不能带宾语,能带什么样的宾语,动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。 例如:  解析:此例中的动词拖延和宾语质量在意思上不能搭配,可改为拖延时间或影响质量。

  否定不当是否定句中常见的毛病,审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语,如:禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。

例如:  解析:此例前面已用了缺乏这一表否定意义的词语,后面不足和不当即为多余否定。

  解析:此例中无时无刻不表示双重否定,而无时无刻不忘即为误用了否定词。   一个句子如果出现能否是否有没有成败好坏优劣之类的两面词,就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。 例如:  ②我们能不能培养出四有新人,是关系到我党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。

  关联词语使用不当,可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。

例如:  解析:此例中无论后面不能接并列短语,只能带由选择性的连词还是或或组成的短语。   解析:此例的并列主语质量和数量中,只有质量一词能和动词提高搭配。

  解析:句中的都是指前面提到的各项,但前面的平均只能有一个数,故都与平均矛盾。 句末的90分以上是约数,也与平均矛盾。

  解析:减少下降贬值都不能超过一倍,减少1倍就意味着把原数减完了。   辨析病句,可以借助语感。 一般说,按习惯的说法,觉得别扭的地方,常常是出语病的地方。

  解析:借助语感来审读,就发现此例误将定语放在状语的位置上了,可将无比的调至热情之前。   对句子作语法分析,可先提取句子主干,检查主干是否有毛病,若主干无毛病,再检查它的附加成分,看修饰语和中心语有无毛病。

例如:  解析:此句主干为生产不能自给,很容易看出主语生产和谓语自给不能搭配。   解析:此例主干为博物馆展出古船没有任何毛病,再看修饰语,宋朝时期和新出土均为古船的定语,检查一下,就发现定语语序不当,应为新出土的宋朝时期的古船。

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